Un petit facile !
Les utilisations pédagogiques de ce site ne sont plus à prouver ! Il permet de créer, de partager, de corriger, de consulter, etc. ! Un véritable Wikipédia en terme d’utilité (ne le dites pas à mes enseignants) mais basé sur le cours même !

Un site intéressant pour se tenir informé et pour pouvoir informer vos élèves aussi. En y réfléchissant bien, on peut ainsi créer des SAE qui sont actuelles. De plus, pour les élèves, c’est un site pour se renseigner sur l’évolution et l’utilisation des sciences. Le site, en plus, est en quelque sorte un filtre et ne fait que donner de bons sites fiables à consulter. Un must !

Wow !

Un portail de pédagogie pour les sciences ! Des activités proposées et tout le tra-la-la. C’est vraiment une mine d’or pour tout futur enseignant de science qui se respecte. On y retrouve une section pour des branches de science qui intéressent les jeunes scientifiques en devenir, des publications, des ressources, des moyens d’intégrer les sciences… Bref, allez y faire un tour !

Un livre sur les géomètres grecs ! Non, Pythagore n’était pas le seul. Je trouve que la possibilité d’acheter ce livre est intéressante car on voit bien qu’un enseignant ne doit jamais arrêter d’apprendre ! Ce livre permettrait entres autres de voir les contributions de plusieurs géomètres avec le monde d’aujourd’hui et de voir l’évolution de la géométrie à cette époque

Un dérivé de l’expérience sur la distance du soleil avec le théorème de Pythagore ! En se servant de l’angle entre un astre et l’horizon, les navigateurs étaient capables de se diriger. En effet, après des années d’expérience ils en venaient à connaître leurs trajectoires, et, avec un sextant ils pouvaient dire où ils se trouvaient sur la planète. Évidemment, on s’aidait des constellations pour se situer car elles sont plus faciles à reconnaître dans un ciel étoilé !

Une autre utilité dérivée de Pythagore !

Oui, j’ai une passion pour l’astrophysique, et parce que la géométrie a engendré la physique mécanique et optique, qui a leur tour ont engendré l’astrophysique, pourquoi ne pas en parler ? J’ai toujours trouvé plus intéressant de parler de planètes que de particules, de météores plutôt que de balles de tennis… et je suppose que je ne suis pas le seul. Donc, ce vidéo montre les bases de l’astrophysique ce qui peut donner un aperçu à un jeune qui pourrait trouver cela intéressant (car sinon nous devons attendre au cégep pour savoir de quoi l’astrophysique retourne !).

Cet article est en fait une page de cours. Ce que je trouve intéressant, c’est que l’on montre les différents aspects de la physique qui ont recours à la géométrie. En effet, la physique mécanique (diagramme de forces surtout) sont souvent le résultat d’un raisonnement géométrique… et avec la physique mécanique, on peut aller aussi loin qu’à compter la constante gravitationnelle : la force qui fait en sorte que tous les objets de l’univers interagissent entre eux. Donc tout ça, qu’à partir de théorèmes géométriques !

En tant qu’enseignant, je vais devoir parler de la provenance d’un raisonnement, et me renseigner ainsi (avec un cours par exemple) pourrait m’aider dans ma pédagogie.

http://fr.wikiversity.org/wiki/Lentilles_en_optique_g%C3%A9om%C3%A9trique/Lentilles_minces_sph%C3%A9riques

Voilà donc une excellente occasion de porter vos enseignements vers les étoiles et les planètes, car et oui, la physique mécanique et optique fonctionne aussi dans l’espace !

L’univers, ses origines, son but, que de mystères… ! Mystères que plusieurs hommes ont tentés de résoudre. Même Pythagore était un astronome reconnu !

Il présente une méthode dont le raisonnement géométrique est exact pour calculer le rapport entre la distance Terre-Lune et la distance Terre-Soleil en utilisant la pleine Lune. Il explique tous les mouvements des corps célestes par le fait que toutes les planètes tournent autour du Soleil. C’est le premier astronome qui conçoit un tel système héliocentrique. Son œuvre ne fut malheureusement pas connue en Europe avant 1544, une année après la mort de Nicolas Copernic. Elle nous est parvenue grâce à Archimède qui la mentionne dans un de ses écrits (Le sablier). Cela explique pourquoi Copernic ne parle pas du modèle héliocentrique d’Aristarque. Il meurt en -250

(http://www.sciencepresse.qc.ca/kiosque/chronomonde03_antiquite2.html)

Vous vous douterez que la géométrie utilisée pour déterminer la distance entre la Terre et ses astres est la géométrie… de Pythagore !

En gros, ce qu’il a fait, c’est une simple homothétie ! La légende veut qu’il soit parti en chameau, vers le nord, en comptant les pas de chameau. Puis il alla en Alexandrie où il y vit un puits. Il se rendit compte que l’ombre faite par le puits à l’intérieur de lui-même variait selon le moment de la journée et qu’elle formait un triangle. Il mesura donc ce triangle alors que le soleil était à son zénith et il se dit que ce triangle devait être représentatif de celui formé par sa ville/Alexandrie/Le Soleil… sachant la longueur d’un des cathètes (ce triangle était en effet à 90 degrés car le soleil à son zénith en Alexandrie est autour de 90 degrés) il réussit à trouver une distance entre le soleil et la Terre… très acceptable !

On pouvait donc savoir en combien de temps on pouvait se rendre au soleil à dos de chameau ! Pas mal pour un astronome travaillant avec un puits, non ?